Sobre o CINDEDI

O CINDEDI é um centro de pesquisa instalado no Departamento de Educação, Informação e Comunicação, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), da Universidade de São Paulo (USP).

O grupo se constituiu informalmente em 1975 e, oficialmente, a partir de 1990 sendo referência em pesquisa/ensino/extensão no Brasil e no exterior, nas áreas de desenvolvimento humano, educação formal e informal e, mais especificamente, de educação infantil.

Pautado pela articulação entre teoria e prática, os trabalhos do grupo têm privilegiado situações de crise ou mudanças, favorecendo tanto a construção do conhecimento na área como sua articulação com práticas sociais diversas. O grupo consolidou-se nacional e internacionalmente através de suas pesquisas sobre interação, adaptação e arranjo espacial em creche e pré-escola, produzindo inclusive material didático destinado à formação de professores. 

Atualmente o grupo é formado por docentes, alunos de graduação, pós-graduação e pós-doutorandos, oriundos da Psicologia, Pedagogia, Medicina, Filosofia, dentre outros. Pautado por uma proposta de permanente articulação entre teoria e prática, o CINDEDI também tem em sua composição um técnico que colabora na produção de um acervo de material científico-didático composto por eventos, livros e vídeos com vistas à socialização do conhecimento produzido nas pesquisas e à formação de profissionais. Os projetos do grupo são em sua maioria financiados por agências de fomento à pesquisa, em especial pela FAPESP, CAPES  e CNPq.

Os docentes do CINDEDI são responsáveis por disciplinas de graduação e pós-graduação em Psicologia, Pedagogia, Filosofia, Saúde Mental e Educação propiciando aos estudantes uma formação instrumentalizada para pesquisar diferentes aspectos do desenvolvimento humano e para atuar em Instituições de Educação Infantil ou outras vinculadas às respectivas linhas de pesquisas. 

Uma das principais tarefas do grupo consistiu na elaboração de uma perspectiva teórico-metodológica para a análise dos processos de desenvolvimento humano. Essa perspectiva é denominada de Rede de Significações, tendo-se iniciado sua formulação a partir dos estudos sobre adaptação de bebês à creche. Após sua elaboração, a perspectiva foi e vem sendo usada para análise de situações variadas:

- Educação infantil, em instituições do tipo creche com foco nas interações de pares de bebês e de bebês com seus cuidadores
- Desenvolvimento da interação, comunicação e significação, nos primeiros anos de vida .

- O processo de transição do bebê de casa para a creche (estudo transcultural)

- Processos de acolhimento familiar, institucional e adoção 

- Organização espacial e qualidade de ambientes 

- Desenvolvimento de crianças com necessidades especiais e seus processos de inclusão/exclusão social e escolar

Atualmente, o foco central dos estudos está voltado a processos que envolvem relações étnico-raciais tanto na educação (sentido amplo), na educação infantil, além de contextos sociais de vulnerabilidade social.